Календарно- тематическое планирование по иностранному языку (4 класс) на тему: Календарно- тематическое планирование 4 класс (Spotlight 4) . Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. Развитие языковых навыков Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее: 1. Кроме того, учащиеся могут участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом. Они используют в диалоге фразы и элементарные нормы речевого этикета: умеют поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на поздравление, поблагодарить, извиниться; умеют вести диалог- расспрос, умеют задавать вопросы: Кто?, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? На основе текста–опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме дня; о доме; описывают людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на картинку и т. Языковой портфель. Учебная литература по английскому языку. Языковой портфель является неотъемлемым компонентом УМК серии 'Английский в фокусе' ('Spotlight') для обучающихся 4 класса общеобразовательных учреждений.Учащиеся регулярно работают с кассетой на уроке и дома. Они постоянно слышат речь носителей языка, что должно способствовать формированию адекватного произношения. ![]() Слушая и повторяя за носителями языка (а это ещё и их любимые герои Ларри, Лулу, няня и обезьянка Чаклз), учащиеся имитируют их интонации и звуки и легко усваивают ритмико- интонационные особенности английской речи. Чтение Используются традиционные и зарубежные подходы в обучении чтению (глобальное чтение – whole- word reading), эффективность которых для данной возрастной группы доказывает практика. Во втором классе используется в основном только глобальное чтение. Для того, чтобы чтение проходило успешно, упражнения даются в такой последовательности: прослушивание и повторение новых слов и структур за диктором, чтение этих же слов и структур, их использование в диалоге (Chit- Chat), затем – чтение и прослушивание текстов- диалогов с уже знакомыми структурами. Учащиеся не только узнают знакомые слова, но и учатся читать их в связном тексте (объем текстов до 1. Читая вслух, дети соблюдают правильное ударение в словах, логическое ударение в предложении; интонационный рисунок. Этому способствует тот факт, что практически все тексты записаны на аудиокассеты/CD и начитаны носителями языка. Однако они построены таким образом, чтобы учащиеся смогли прочитать их самостоятельно и извлечь необходимую информацию (имена, место действия, название предметов и т. КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «SPOTLIGHT» ДЛЯ 4 КЛАССА. Приветствие.(с. 4- 5)Лексика: Активная: join, hope, feel, remem,ber; Nice to see you! Пассивная: back together, same. Повторить материал 3 класса. Ученик получит возможность повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глаголы to be,can; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыков устной речи, чтения, аудирования. ![]() УМК «Английский в фокусе» ('Spotlight') 1-4 класс для начальной школы. Языковой портфель. 26.06.2017 Курсы повышения квалификации для учителей английского языка в Оренбургской области подробнее. Spotlight 7: My Language Portfolio / Английский язык. Языковой портфель Юлия Ваулина, Дженни Дули, Ольга Подоляко, Вирджиния Эванс. Английский в фокусе — учебник по английскому языку для 4 класса российских школ. Students Book - Учебник. Английскийs язык. DVD видео к учебнику Spotlight 4. Spotlight 4 - Книга для учителей. Скачать (.rar). Скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную книгу: Spotlight, Английский в фокусе. Sheets Рекомендации по работе с Языковым портфелем Рекомендации и ключи к Рабочей тетради Ключи к Контрольным. Английский в фокусе. Языковой портфель. ФГОС ( Spotlight. Автор: Быкова, Дули, Эванс, Поспелова. Аннотация, отзывы. Скачать прайс-лист на товары серии "Английский в фокусе". Английский язык. Английский в фокусе / Spotlight. Учебник с онлайн поддержкой. Английский в фокусе. Языковой портфель. Пособие для. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Развитие доброжелательности, мотивация к обучению. Уч: с. 4, у. 1. РТ: с. Снова в школу. Мой портфель.(с. Лексика: Активная: present, CD, aeroplane,musical box, doll, ball,train, age, class, surname,phone number, triangle,circle, square, subject; Oh,thank you. What’shis phone number? Пассивная: activity, library card. Повторить материал 3 класса. Ученик получит возможность повторить структуру have got; лексику по темам «Игрушки»,«Школьные принадлежности», «школьные предметы», «Семья», «Еда», «Животные»; развивать умения аудирования, чтения и говорения. Развитие навыков устной речи, чтения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства. Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Уч: с. 6, у. 1. РТ: с. ЯП: с. 1. 7Модуль 1. Семья и друзья. He’s tall andslim and he’s got fairhair; What’s he like? He’s very funny. Грамматика: Глагол . Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся. Уч.: с. 1. 0, у. 1,2, с. РТ: с. 6, у. 2. 4/2 Счастливая семья. He’s skiing. Грамматика: Present Continuous. Научить учащихся рассказывать о друзьях и совместном досуге. Ученик получит возможность познакомиться с новыми глаголами, обозначающими действия; научиться говорить о действиях, происходящих в данный момент; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Формирование навыка чтения слов, навыка письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Уч.: с. 1. 4, у. 1,с. РТ: с. 8, у. 1,2. Мой лучший друг. Весело в школе. Артур и Раскал!(с. Лексика: Активная: sixty, seventy, eighty,ninety, a hundred, thirty,forty, fifty. Пассивная: crew, stick together, glue,sound. Грамматика: Числительные 3. Научить учащихся рассказывать о друзьях и совместном досуге. Ученик получит возможность научиться считать от 6. Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Уч.: с. 1. 6, у. 1,РТ: с. Златовласка и три медведя». Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др. Уч с. 1. 8- 1. 98/6. Города в англоговорящих странах и в России. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов. Уч с. 1. 42 у. 2 (проект о своем городе или деревне), РТ: с. Теперь я знаю! Рабочий день. It’s in. Bridge Street. Пассивная: curtain, injection. Научить рассказывать о проблемах животных. Ученик получит возможность научиться называть различные учреждения, спрашивать и рассказывать о их местоположении; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Ознакомление с лексикой по теме «Семья», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности. Уч.: с. 2. 6, у. 1, с. Ветлечебница. Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. Соотносить поступок с моральной нормой. Уч.: с. 2. 9, у. 1. РТ: с. 1. 4- 1. 5, у. Работаем и играем. Лексика: Активная: sports centre, volleyball,badminton, (table) ten? Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны. Уч.: с. 3. 0, у. 1, с. РТ: с. 1. 6- 1. 7, у. Работаем и играем. Артур и Раскал! 3. Лексика: Активная: polite, police officer,doctor, postcard, week,month. Пассивная: pay, meal, parcel, whistle,wait, bring, hour. Грамматика: глагол have to. Научить рассказывать о правилах поведения. Ученик получит возможность научиться употреблять структуру have to/ don`t have to, повторить тему «Профессии», развивать межпредметные связи на примере математики (сколько часов/ дней работают люди разных профессий); развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыка аудирования, чтения, говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства. Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству. Уч.: с. 3. 2 у. 3. РТ: с. 1. 7, у. 3. Златовласка и три медведя». Ученик получит возможность развивить навыки чтения, аудирования, говорения и письма. Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся. Уч с. 3. 4- 3. 51. Рабочий день Даниэлы. Кем хотят быть дети в России.(с. Лексика: Активная: is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform. Пассивная: for a while, job, dream,astronaut, planet, space. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Подготовить к презентации проект о своем городе или деревне. Теперь я знаю!(с. Учить самоконтролю.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2017
Categories |